北京林业大学立足生态文明建设主战场，构建全方位开放的办学格局，开展了包括校地合作协同创新“鄢陵实践”等在内的一系列有益的探索。 本书对协同创新视野下的“政产学研用”一体化办学模式进行了专题研究，系统回顾和总结了北京林业大学与许昌市鄢陵县开展校地协同创新取得的进展，全面展现了双方合作的成果。

北京林业大学立足生态文明建设主战场，构建全方位开放的办学格局，开展了包括校地合作协同创新“鄢陵实践”等在内的一系列有益的探索。 本书对协同创新视野下的“政产学研用”一体化办学模式进行了专题研究，系统回顾和总结了北京林业大学与许昌市鄢陵县开展校地协同创新取得的进展，全面展现了双方合作的成果。

本书围绕“我国高校科技成果转化到底处于何种水平”“高校科技成果转化的过程与能力”“高校科技成果转化的模式”这三个问题，从我国高校科技成果转化现状、主要国家高校科技成果转化实践、国内外高校科技成果转化工作比较、科技成果转化的过程和对应能力、高校科技成果转化模式、高校协同创新平台构建等角度对高校科技成果转化的理论与实务进行了详细阐述。本书深入浅出，配以丰富的实践案例，便于读者加深对高校科技成果转化的理解和认识。本书可作为高等学校创新管理及相近专业研究生或专业学位学生的教学用书，也可作为高校科技成果转化管理部门的参考用书。

以“协同创新”为理念，围绕大学英语教学定位、教学目标与课程设置、课堂教学、评价体系与教学管理、教师发展、需求分析等五个因素展开，既有理论综述，又有实践，理论与实践结合；关注应用型本科院校大学英语教学的实践，同时积极借鉴国外相关理论的实践。我国大学英语教学历来受到各级领导、学生的广泛关注，大学英语教学不仅仅是课堂教学，由于选修该门课程的学生多，参与教师多、学分占比高，以及涉及的部门多，更是一个系统工程，需要管理学中“协同创新”的理念来指导大学英语教学。本书具有以下特点：一是理念新。首次提出借鉴管理学中的“协同创新”理念来指导大学英语教学。二是内容全。大学英语教学中的定位、教学目标与课程设置、课堂教学、评价体系与教学管理、教师发展、需求分析等因素构成了大学英语教学的整体。三是理论全。围绕大学英语教学中的关键因素，收集、整理和分析国内外相关理论的研究。四是理论与实际结合。以相关理论为指导，就应用型本科院校大学英语教学中的关键因素开展研究，以理论指导教学实际。五是观念新。积极借鉴国外英语教学的经验，借鉴英国高校预科英语教学经验、台湾大学英语教学改革经验和欧洲外语教师发展研究等。

以“协同创新”为理念，围绕大学英语教学定位、教学目标与课程设置、课堂教学、评价体系与教学管理、教师发展、需求分析等五个因素展开，既有理论综述，又有实践，理论与实践结合；关注应用型本科院校大学英语教学的实践，同时积极借鉴国外相关理论的实践。我国大学英语教学历来受到各级领导、学生的广泛关注，大学英语教学不仅仅是课堂教学，由于选修该门课程的学生多，参与教师多、学分占比高，以及涉及的部门多，更是一个系统工程，需要管理学中“协同创新”的理念来指导大学英语教学。本书具有以下特点：一是理念新。首次提出借鉴管理学中的“协同创新”理念来指导大学英语教学。二是内容全。大学英语教学中的定位、教学目标与课程设置、课堂教学、评价体系与教学管理、教师发展、需求分析等因素构成了大学英语教学的整体。三是理论全。围绕大学英语教学中的关键因素，收集、整理和分析国内外相关理论的研究。四是理论与实际结合。以相关理论为指导，就应用型本科院校大学英语教学中的关键因素开展研究，以理论指导教学实际。五是观念新。积极借鉴国外英语教学的经验，借鉴英国高校预科英语教学经验、台湾大学英语教学改革经验和欧洲外语教师发展研究等。

简介：【同人文系列】青春不断，未来就不会断，他们的故事将以一个新的开头重新开始。

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本书所包含的8篇文章，是由在创新研究领域的12位知名教授或独立或合作完成的。他们通过对不同企业的观察、思考、甚至是在企业的身亲身实践、提出了企业进行创新的思路、方法和进行创新工具。当然，这些思路、方法和工具并不是放之四海而皆准的，不能适合所有的企业，不同的企业还需要根据自身的不同情况，提出适合自己的创新方式。但是从这些精彩的文章中，我们不难发现创新管理大师们那无可匹敌的思想与宝贵的经验。

20世纪中期，计量语言学研究在方法论上取得了很多重要数据，提出了诸多假设。但缺乏一个能够把这些假设和定律统一起来的理论。本书以阿尔特曼及其他语言学家的思想为基础，将各种方法进行整合，通过对自然语言的词汇系统进行研究，借助为数不多的重要变量，构建起一个作为自调节和自组织过程作用结果的语言变化动态的协同模型。这个模型可以解释和预测词汇属性、语法的规律性（是否偏离规范）及语言描写的其他方面，而借助本书所提出的方法，研究者不仅有可能把所有层面的语言学研究结合到一个模型中，还可以将语言学与其他一系列交叉学科及现代自然科学相结合，对跨学科协同理论做出贡献。

简介：……